鄒玖勝
  早前，特區政府公佈「2022學生能力國際評估計劃」（PISA2022）澳門學生評估結果，澳門在參與的八十多個國家／經濟體中，在主要測試領域的數學素養表現首次位居全球第二，科學素養位列第三位，閱讀素養位列第七位，且三項素養的總體表現更位列世界第二。研究亦指出澳門的基礎教育系統持續優質且公平，位列全球之冠，具世界領先地位。評核結果令人鼓舞，力證澳門的教育在正確道路上邁進，未來應善用PISA數據，繼續優化教育模式，多元教學與評鑑，提升教育質量，培養更多優秀人才。
  PISA每三年為一個測試週期，評核焦點是一個現代人所應具備的素養和能力，涵蓋閱讀、數學、科學三個測試領域，旨為評核全球十五歲中學生應對現實生活中的挑戰和機遇的準備程度。應屆共有八十一個國家及地區約六十九萬名中學生參與。過去二十年來，澳門三個素養表現都保持穩步向上，是全球少數受疫情影響輕微的教育系統。這次澳門學生在 PISA 2022取得良好的成績，有賴特區政府一直以來對本澳教育的投入和支援。
  研究結果顯示澳門教育系統確保絕大部分學生都具備充分參與社會的基本能力，按達到PISA基準水準的學生人數百分比，澳門學生在數學位列全球第二，科學位列全球第一，閱讀位列全球第三。澳門高表現學生亦非常突出，以數學素養為例，有28.6%為高表現學生，對比OECD平均，只有8.7%為高表現學生。OECD指出澳門教育系統完善社經優勢學生與弱勢學生之間的差距取得卓越成就。此外，澳門學生留級率、歸屬感、校園欺淩、學生生活滿意度都有持續改善。
  這次評核困難重重，皆因測試期處於新冠疫情期間。綜觀本澳整體測試成績超出預期，離不開全體園丁既投入抗疫，有序推進課程，亦全面關顧學生的身心健康，讓學生能在安全和優良的環境下持續學習，順利完成測試並取得好的成績。而澳門多年來在電子學習相關研究及實務上的耕耘，各種資源平臺的開發應用及遠距教學模式的逐漸普及，及「課框」、「基本學力」、「評核制度」的導向教學，也展現良好成果。
  事實上，教育是一個國家的百年大計，為國家培養人才，一個國家的教育強則綜合國力強。要想使國家人才濟濟，各項事業繁榮、蒸蒸日上的發展，就必須建設好教育事業。未來的社會，是科技主導的社會。人工智慧時代，引領未來的變革正在發生。據牛津大學的一項研究估計，在未來20年，美國近一半的工作崗位將面臨被自動化和電腦取代的可能。而素養教育的重要性正正在於培養個人全面發展和綜合素質，例如批判性思維、創新思維、溝通能力、協作能力和解決問題的能力，使學生能夠在現代社會中成功地應對各種挑戰。從《」十四五「規劃和2035年遠景目標綱要》和《中國教育現代化2035》等檔中，也可以感受到我國為培養具有國際競爭力的STEM類創新人才，所做的規劃與努力。我國也在一直堅定實施科教興國戰略、人才強國戰略，「十四五」時期的第一動力就是科技創新。PISA成績優異，印證了特區政府及教育界長期育人成才的不懈努力。
  正如社會文化司司長歐陽瑜此前在澳門中華教育會2023年慶祝教師節大會上強調的，「教育興則國家興，教育強則國家強」。習近平主席在二十大報告中指出「教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。＂由經濟合作與發展組織發佈的《2030未來教育與技能計劃》亦指出，為了協助學生有效應對未來風險時代的不確定性，培養學生創新與變革的能力非常重要，有關方面的教育工作在持續謀求個人、社會和地球的福祉都起著關鍵作用。特區政府十分重視教育系統的健康發展，堅持貫徹「教育興澳、人才建澳」的施政理念，透過保證資源投入、優化教育制度、致力提高教育質量、推動高等教育市場化發展等政策，與本澳教育界攜手推進「愛國愛澳」及多元人才的培育工作。「二五規劃」將「推進文教青年人才工作」置於助力澳門經濟和社會發展的戰略高度。規劃推行至今，在教育界齊心協力下，澳門學生及青年的綜合素質持續提升，澳門高校的辦學規模合理擴展，教學及科研水準躍進，全球排名顯著提高。總體而言，各項規劃工作開始發揮正面作用。明年是《澳門特別行政區經濟適度多元發展規劃（2024-2028年）》實施首年，因應特區政府「1+4」經濟適度多元發展的戰略部署（『1』就是按照建設世界旅遊休閒中心的目標要求，促進澳門旅遊休閒多元發展，做優做精做強綜合旅遊業。『4』就是持續推動大健康、現代金融、高新技術、會展商貿和文化體育等四大重點產業發展，逐步提升四大產業的比重），本澳教育界亦需及早謀劃育人藍圖，以創新思維做好育人工作，為助力澳門經濟多元發展輸送有理想、能創新、敢擔當的「愛國愛澳」高素質人才，引導他們主動融入國家發展大局。
  毫無疑問，要培養相關的創新型人才，需要依靠科技教育。科技創新和數字化轉型已成為各國競爭力的核心。隨著人工智慧、大資料、VR/AR等資訊技術的勃興，科技介入教育正在流行。因為科技教育有助於培養學生的科學、技術、工程和數學（STEM）方面的知識和技能。這些領域是現代社會的關鍵驅動力，能夠推動技術和創新的發展。科技教育能夠激發學生的創造力、解決問題的能力和設計思維，培養他們成為未來科技領域的專業人才。科技領域的就業機會不斷增加，並且對科技專業人才的需求日益迫切。科技教育能夠為學生提供必要的技能，使他們具備應對現代職場需求的競爭力。這包括數字素養、編程能力、數據分析和通訊技巧等。科技教育能夠為學生的職業發展提供更廣闊的機會。
  同時，在數字時代，科技已經深刻地影響和改變了我們的生活方式。科技教育有助於提升學生的數字素養和科技運用能力，使他們能夠更好地理解和應用科技工具、數字資源和網絡技術，以解決現實生活中的問題。這樣的技能對於學生的日常生活、學習過程和未來的職業發展都至關重要。科技教育有助於培養學生的全球競爭力和社會參與能力。此外，在全球化的世界中，科技能夠促進國家和社會的發展，而具備科技素養的人才更容易適應和參與這樣的發展。科技教育不僅關注學生個體的成長，還關注他們如何以科技為工具，積極參與社會事務，解決全球性問題。
  科技教育的重要性日益凸顯。澳門作為一個現代化城市，應該積極推廣科技教育，以培養年輕一代的創新能力和科技素養。而在這一方面，教育界肩負著重要的責任。有立法議員就表示，2022年 PISA的結果顯示本澳學生的數學素養高，尤其是作為本屆主要測試領域的數學素養，更首次位居全球第二，屬歷屆 PISA 測試所取得的最佳成績，反映本澳教育質量的明顯進步，建議當局善用 PISA 的數據，對澳門教育的長處及不足進行詳細分析，針對不足之處制訂改善政策，同時須做好高表現生的工作，特別是數學及科學方面的拔尖工作，配合「青年科技村」為本澳人才的培養打好基礎，同時持續發掘潛能培養多元人才。澳門正朝著「1+4」多元產業規劃發展，機遇與挑戰並存，短板之一就是多元人才缺乏。期望明年完成修訂的「課框」和「基本學力」，能夠將本澳的發展反映在學校的課程設置上，加強文化基地、科技建設的教育內涵。同時，深刻領悟習近平主席在二十大報告中提出的教育三問：為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人，多組織青少年參觀大學研究資源和成果，開闊視野，引導他們認識國家和澳門日後發展所需，成為配合「1+4」多元產業發展所要的人才。未來期望本澳在 PISA 2022的基礎上再接再厲，持續推動各項政策，與國際教育趨勢深度接軌，促進本澳教育更具前瞻發展，讓每個孩子都能發揮潛能，在未來的社會中更具競爭力與教育韌性，為國家和特區培養更多優秀人才。
  事實上，澳門近年在培養青年科技人才方面確實推出了不少措施，亦取得了一定的成效。尤其是今年啟動的「青年科技村」科創人才培養計劃，為在科技領域有特長的學生，提供專門培訓，以便及早發掘、及時培養科技領域人才，有助於相關青年人才及早進行生涯規劃，該等計劃得到社會的一致肯定。然而，在科創教育方面，澳門仍存在非高等基礎課程選擇有限、場地及專業師資不足、高等教育及科技研究機構規模不大等問題，同時澳門的科創企業較少，導致科技院校及研究機構與企業間的聯繫受限，學生較難與企業接觸，並在實習過程中運用所學加以實踐，缺乏和產業接軌的機會。雖然「青年科技村」能在一定程度上培養在科技領域有特長的學生，但對象僅限於初三升高一的學生，且每年100個名額顯然難以滿足日漸增長的需求。因此，考慮到科學館場地有限，建議提供更大的場地及教學設備支持校外科普活動，同時投放更多資源用於導師專業培訓及擴充師資，與國際一流科技大學、研究機構、知名科創企業建立合作關係。
  另一方面，教師是育人事業的重要隊伍，教師的教學質量直接影響學生的學習成果，良好的教學能夠提高學生的學習動力和效果。近年，特區政府為適應新時代的社會發展需要，積極加快推動各項課程改革，明年施政報告提到，「修訂《本地學制正規教育課程框架》，著力培養學生的人工智慧等科學素養，系統構建葡語教學體系。」這無疑對教師隊伍的工作能力及水準提出了更高的要求，因此，教師的各項保障亦必須同步跟上，讓教師適應經濟復甦的變化及時代的要求，保證教師隊伍的穩定性，吸引優秀人才加入非高等教育建設。正如有意見指，教師平時不僅要承擔教學職務，更要處理學校行政和校務活動，同時提供學生升學輔導等，身兼多職，為澳門社會發展作育英才，貢獻良多。建議當局檢討和完善《非高等教育私立學校教學人員制度框架》，切實保護教師權益，以助園丁們在教育事業上持續邁進。同時開設更多提升教學人員專業發展的實用類課程，並舉辦排憂解難、紓緩壓力的工作坊等，供有需求的教師參與，從而加強對教師的全方位支援。一直以來，教師履行以身作則的重任，同時承受多方的期望和要求，呼籲校方、學生和家長，與教師保持良性溝通，建立彼此尊重和信賴關係，締造溫暖的校園環境，促進學生健康成長和發展。同時，隨著社會快速發展和區域融合，社會對教師的專業能力和素養要求逐步提高。早前教育部門亦表示，將計劃調整本地學制正規教育課程框架及基本學力要求，加入科技教育、人工智慧等元素，顯示未來需要加大師資培養，以適應創新的教育方式和能力。
  總之，推動澳門教育事業穩步發展，邁上新臺階，有必要全面提升教師隊伍的優越性、專業性、穩定性，不斷優化教育模式，多元教學與評鑑，提升教育質量，促進踐行育人興澳的理念，為促進「一國兩制」事業穩健發展貢獻力量。