【本報訊】社會文化司司長柯嵐昨日表示，特區政府十分關注有特殊教育需要學生的身心發展及成長需要，根據《特殊教育制度》，以互相配合和協調的原則，由教育及青年發展局、衛生局、社會工作局跨部門協同聯動學校和相關服務機構，構建跨學科、跨專業的團隊，從兒童早療、學習支援配套入手，投入額外資源強化從學校到家庭的支援，循多方面創設有利學生成長的環境和支援系統。
  社會文化司司長柯嵐昨日答覆立法會何潤生議員口頭質詢時表示，在早療方面，衛生局、教青局、社工局共同設立兒童綜合評估中心、兒童康復治療中心，統籌和優化兒童早療服務，落實「早發現、早診斷、早治療」的理念，通過個案管理制度和統籌協調機制，為有發展障礙的兒童提供適切支援。
  柯嵐表示，在融合教育方面，教青局持續訪校宣傳融合教育，增加學額供應。現時共有51所學校提供融合教育，當中有21所學校提供幼、小、中「一條龍」教學。為回應社會對融合教育和特殊教育小班學額的需求，東區-2的8所學校均會提供融合教育，其中1所學校會設有特殊教育小班。
  柯嵐表示，在資源投入方面，特區政府在免費教育的基礎上，透過教育基金「學校發展資助計劃」的「特殊教育支援項目」，提供額外資源支持學校實施特殊教育及融合教育，讓推行融合教育的學校聘請資源教師、教學人員、其他專業人員及輔助人員在內的專責團隊，為融合生進行抽離教學、課業輔導、展能等輔助活動。
  柯嵐表示，在師資方面，教青局持續開辦「融合教育證書課程」和「資源教師培訓課程」，教育基金亦資助學校進行融合教育教師培訓。在學生學習方面，《特殊教育制度》保障有特殊教育需要學生能通過個別化教育計劃，獲得適切的課程、教學及評核。特區政府重視在特殊教育領域應用資訊科技。在家庭支援方面，社會工作局亦透過與不同的康復服務設施、早療服務設施，以及自助組織合作，開展課後託管和假期託管服務。
  柯嵐表示，對於在學校、家庭及社會方面適應功能有明顯困難，而未能於普通班就讀的特殊教育小班及特殊教育班學生，當其於學年完結後離校時，教青局與社工局已建立轉銜機制，社工局在進行評估後，會因應學生的能力為其提供職業訓練或輔助就業，以助其融入社會。社會工作局與民間康復機構合作開設的職業康復設施，為有需要的殘疾人士提供職業培訓課程、生涯規劃教育、庇護工作訓練、輔助就業支援等服務，藉以協助他們培養和發揮工作能力，更好地融入社會。