在民進黨強力干預與操縱下，具有「台獨」性質的課綱在新學期上路，因其扭曲客觀歷史事實，人為割裂兩岸之間的歷史淵源而遭到了島內多位學者以及一線教育工作者強烈反對。而蔡英文當局卻一意孤行強行推進並實施，給本已僵化的兩岸關係雪上加霜。

長期以來，臺灣中小學「台獨」課綱的修改一直挑動著祖國大陸的敏感神經。而在兩岸關係惡化的時機通過修改課綱挑釁祖國大陸，顯然包藏著一顆「禍心」，其目的昭然若揭，即「文化台獨」。

島內社會各界的觀感

國民黨民代林奕華於2019年8月16日舉行「教科書竟成為民進黨文宣」記者會，對於2019年特定版本高中公民與社會教科書選圖大量出現民進黨政治人物的照片，質疑民進黨將黑手伸進教科書中，成為民進黨的文宣品。2019年8月21曰，中國國民黨主席吳敦義表示，國民黨堅定反「台獨」，會嚴加駁斥蔡英文當局企圖偷渡「台獨」思想主張，並由立法機構黨團瞭解新課綱及各縣市學校使用情況，避免課綱變成民進黨深化「台獨」的工具。

嘉義大學教授吳昆財認為，新修訂的歷史課綱本質是「教育台獨」，主要表現在「去中國化」、否認《開羅宣言》和《波茨坦宣言》規定_臺灣屬於中國領土等大量的事實，企圖從語言、文字等方面與大陸切割；臺灣師範大學東亞系退休教授潘朝陽認為，中華文化是臺灣文化的核心，而新課綱下的歷史教科書，以多元文化取代中華文化，必然導致臺灣文化失去中心和靈魂；台中二中教師伍少俠則認為，新歷史教科書表面上提倡多元思辨，實質上是以多元之名行教條之實，污蔑、扭曲歷史，向學生灌輸「台獨」理念，為政治目的服務。

國民黨智庫「臺灣政策研究基金會」於2019年9月6日公佈「蔡政府危機大解密民調發佈及剖析」，其中對於「高中歷史教科書某些版本，出現『臺灣主權未定論』的觀點」，贊同者26.6%，不贊同者50.6%。

對「2019年新教育課綱將在9月開學正式實行」有信心者僅15.4%，沒信心者達43.0%。

針對蔡英文當局實施「台獨」課綱，2019年9月U日，國台辦發言人馬曉光斥民進黨在教育領域搞「台獨」，搞去中國化行為倒行逆施、數典忘袓。

臺灣有識之士批評民進黨利用手中的權力，霸佔歷史的解釋權，控制下一代的頭腦，完全違背教育主旨，是對教育專業的僭越和對學子的糟蹋。另外，「2019年課綱」明顯具有「台獨」性質，這不僅荼毒臺灣年輕一代，也破壞了兩岸之間的關係，加劇兩岸的對抗，因此無論是臺灣有識之士還是祖國大陸應該保持警惕。

蔡英文當局強推「台獨」課綱的目的

構建所謂的「台獨史觀」。在新課綱中將中國史放入「東亞」領域，中文教育則是「形神倶散」，將中文教學去脈絡化，徹底符號化、工具化，還區隔「國語文」和「本土語文」，製造對立。歷史課綱刻意以1949年區隔臺灣現代史與中國史，直接把兩岸歷史關係進行切割，向學生灌輸違法的「兩國論」。此外，課綱中的「臺灣地位未定論」對歷史的嚴重扭曲。此類種種「去中國化」的內容其實質就是肆無忌憚地搞「文化台獨」。

騙取選票，製造「仇中」的氛圍。蔡英文發現2020連任困難，因此必須借助社會議題進行獲取選票，而早已推行的「台獨」課綱成為其助選的重要砝碼。以企圖用「去中」「否中」「仇中」等「台獨」激進行徑來獲取島內「深綠」選民的大力支持，使其回歸到蔡英文的選戰體系中來。另外，受用「2019年課綱」的群體是島內中學生，蔡英文當局企圖通過「台獨」課綱的教育使臺灣學生變成「天然獨」，為自己未來連任鋪路。

課綱內容「媚日」，尋求日本支持。「台獨」歷史課本較為「媚日」，例如在檢視通過審核的4家出版社所出的歷史課本後，完全找不到任何關於慰安婦的記載。對於日本殖民統治政策下由臺灣原住民組成的「高砂義勇隊」，以及台籍日本兵等重要史實則一筆帶過。整體而言，日據時期多為大篇幅、正面肯定的敍述，在光復後的有利事件則是草草了事，更多的是帶有負面、貶義的描述。而蔡英文這樣做的目的很顯然是「媚日」行為，企圖在自己連任之路上獲取日本的支持。

對「台獨」課綱的評估

使臺灣學生進一步喪失對「國族」的認同。蔡英文推動的「2〇19年課綱」顯示「臺灣是南島語族發源地」「中國史併入東亞史」，以及「臺灣現代史從1945年才開始」充斥著「去中國化」的思想，通過公然否定《開羅宣言》和《波茨坦公告》的國際法效力，大肆宣揚「臺灣主權未定論」，構建長期以來民進黨當局違反島內法律而極力推崇的「台獨史觀」。而島內青年學生基本上都是「天然獨」，「國族」認同比較脆弱，加之本次「台獨」歷史課綱的修訂更是使臺灣年輕世代無法接受「一個中國原則」，因此很難對其觀念進行校正。

製造社會矛盾，加劇社會對立。蔡英文違背民意強力推行「2019年課綱」，遭到了社會各界的強烈不滿與嚴重質疑，認為蔡英文當局在課綱裏增加了大量具有民進黨當局政治、經濟、文化等方面的活動照片，裏面的論斷和相關言論明顯都是在為民進黨當局搞「台獨及企圖繼續執政服務的。企圖利用課程改革來宣揚民進黨所謂的「『台獨』的價值理念」。而從此課綱的制定、審議、施行都沒有與社會各界達成共識，遭到臺灣一線教師以及國民黨人士的撻伐。擁有「台獨」性質的課綱匆匆上路，不僅製造了國民黨與民進黨之間的矛盾，也使得民進黨與關心未來臺灣教育發展的人士的矛盾愈演愈烈。

進一步製造兩岸緊張氣氛。眾所周知，臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，蔡英文當局卻公然否定國際公約，否定臺灣屬於中國領土，割裂兩岸文脈，很明顯是在挑釁祖國大陸。長期以來，祖國大陸一直堅持兩岸關係和平發展，秉持「兩岸一家親」的理念，採取各種措施促進兩岸民眾交流並為台灣同胞提供若干福祉，為的是拉近兩岸民眾之間的感情、親情、友情。而蔡英文卻不顧中國大陸的善意，卻頻繁修訂課綱大肆搞「文化台獨」。其實，2016年蔡英文上任臺灣地區領導人一個月就立即廢除馬英九執政時期訂定的「歷史課綱微調」，讓尚未實施的「2015年課綱」胎死腹中，表現出民進黨對「去中國化」的迫切性。「2019年課綱」的修訂可謂是蔡英文當局「去中國化」的升級版，不僅造成兩岸民眾的對立，也給台海局勢造成緊張氣氛。

兩岸之間的交流是大勢所趨，保持兩岸之間的聯繫是眾望所歸。這為兩岸未來和平發展指明了方向。教育應該是為了培養年輕學子對國家歷史有正確認識的基礎過程，決不是為了服務偏激的政治目的，更不容許錯誤的內容誤導學生對自己國家的真正認同，也不能以歷史教育荼毒莘莘學子。

習近平總書記一直強調，兩岸經濟社會融合發展，促進兩岸之間的「心靈契合」。大陸在去年已經實施「惠台31條」，地方也在制定相關配套措施，為兩岸之間的交流再添砝碼。望兩岸能在交流中增進彼此之間的友誼與親情，逐漸實現「心靈契合」，改變臺灣青年對祖國大陸的刻板印象。

（楊文軍、王旺先／文）