【本報訊】中華教育會聯同華東師範大學調查研究本澳留級制度問題，調查結果顯示，在近3000名受訪者中過半數認為留級制度是本澳教育量保證的主要手段，贊同保留留級制度。研究小組認為在現時未有共識情況下，一刀切取消留級制度不可取，應結合制定多元評核制度，多管齊下解決留級難題。

研究小組昨日發佈相關調查報告。此次調研以問卷形式調查了本澳14間學校近3000名教師、學生和家長，並深度訪談近百名師生家長。歸因澳門留級問題主要來自：傳統觀念與文化、制度慣性、欠缺以學生為本和多元評價理念，以及客觀社會環境因素，雙職工及從事輪班工作的父母較多，陪伴孩子時間不足等。調查結果特別提出，母親要輪班、親子互動時間對孩子留級情況有顯著影響，孩子留級的發生機率更大，親子互動時間越短，孩子留級的發生機率越大。

研究小組又指出，現時本澳對保留留級制度的意見仍佔大多數，在學校行政、教師、學生和家長有共識前，一刀切消留級制度沒尊重教育工作者的意見，現階段來說實不可取。同時，必須扭轉汰弱留強的觀念，重點扶助弱勢的一群，以學生為本，設法讓他們學習成功，全人發展。

小組強調，如果要解決本澳留級問題，單限制留級比率不夠，必須從全盤考慮。限制留級比率只是整個“學生評核制度”法規的其中一個部分，法規核心主要是改變澳門過去傳統紙筆測試的單一模式，扭轉“一試定生死”作為升留級的唯一標準，對於學生平常的學習參與、團隊協作、溝通調解、演說辯證等能力都可以考慮成為評核的元素，形成一套多元的學生學習評價體系。小組建議制訂學生評核制度行政法規，引入多元評核模式，改革以往以文字答卷為單一的總結性評核手段，從根源上解決留級問題。