【本報訊】教育暨青年局於2016年12月10日舉行“小班教學專題研究（幼兒教育）報告會”。會議上，香港教育大學副校長李子建教授、幼兒教育學系助理教授陳聲珮博士及課程與教學系助理教授許景輝博士代表研究團隊介紹了“澳門幼兒教育及小學教育階段小班教學研究”開展的情況，並重點介紹了幼兒教育階段小班教學研究的主要內容。

為了給學生提供更適性的教育，整體提升澳門教育教學質素，促進學生學習成功，特區政府自2001年起開始推行小班教學。小班制推行至今已有十餘年。為了全面檢討實施的成效，總結相關經驗，發現所遇到的困難，並找出進一步完善小班教學的策略及方法，從而為政府決策及學校教育發展提供切實可行的建議，教青局委託香港教育大學卓越教學發展中心（前稱香港教育學院小班教學中心）組成研究團隊，於2014年6月起開展了“澳門幼兒教育及小學教育階段小班教學研究”。該研究分為六個階段進行，目前已順利完成了前四個階段的研究工作，並正在進行第五個階段的研究，研究團隊亦提交了前四個階段的研究報告。報告分析了澳門推行小班教學的背景和歷程、政策與措施、特點和優勢，以及面臨的挑戰，亦重點分析了幼兒教育階段學校推行小班教學的校本政策、課程、教學環境、教學策略及配套設施等情況。研究結果顯示，絕大部分的學校領導及教師認同小班教學的理念，支持小班教學政策的推行，其推行目標進度亦較為理想；參與研究的幼兒教育階段的學校的教學目標及教學設計多符合小班教學的理念，突顯以兒童為中心的原則，重視聯繫幼兒的日常生活情境及生活經驗，以主題教學、小組和區角學習組織教學內容，並重視加強多元教學策略，以多元化方式照顧有不同需要的學生。報告亦強調小班教學的目標、理念和常用的教學法與課程改革政策、措施的推進緊密配合的重要性，建議進一步加強小班教學的相關培訓，持續推動以“促進學習為本”的評估的改革。會上，研究團隊的代表還就研究結果及相關建議與與會者進行了討論、交流。