【本報訊】本澳早前接連發生學生輕生的事件，議員蘇嘉豪指學業焦慮是影響學生幸福快樂成長的主因之一，口質如何逐步減輕過度的學習壓力？社會文化司司長歐陽瑜表示，影響學生幸福感和壓力的並非單一及個別因素，當中涉及家庭狀況、個人精神健康、人際關係、學習生活等，須要全社會動員。
　　歐陽瑜表示，今年一月已成立“以愛同行-關注青少年精神與身心健康工作小組”，小組的工作方向是協調整合政府及民間各方面的資源和力量。目前，已循關注學生適性學習、促進師生和同儕關係、提升家庭親職教育功能、推動生命價值教育、跨部門協助聯防聯控、加強宣傳構築社區防護網六大願景，開展六十五項實務工作。
　　她又指，澳門並無類似鄰近地區的中考、高考或高中統考制度，且升學渠道多元，升學負擔相比其他地區為輕。政府頒佈《本地學制正規教育課程框架》與《本地學制正規教育基本學力要求》，減少了每周上課時數；透過參與國際性評估的回饋資訊，制定適切的教育政策，並協助學校根據結果優化教學。
　　在學生評核方面，教青局頒佈的《本地學制正規教育學生評核制度》，鼓勵教師運用多元教學方法，強化學習輔導，提升學生的學習成效。為確保校本評核規章符合法規精神，教青局亦已檢視各校評核規章，將研究制定監督機制。《學生評核制度》將於九月份正式實施，教青局近月走訪多校，期望學校能貫徹落實新的評核和功課指引，關注學生個性和潛能的發展。
　　蘇嘉豪關注學生書包過重問題，歐陽瑜表示，影響學生書包重量絕非單一因素，包括家長的關注、學生的自律性、老師的指引與監督、學校硬件設施及執行，以及書本的重量，需要各方面合作。
　　教育及青年發展局發出“減輕學生書包重量”指引，並推動學校開展書包抽樣檢查工作，從而訂定書包減重方案。根據2020年掌握的數據，九個書包超重嚴重的校部，其學生書包超重人數比例下降17%。未來局方將持續跟進學校對減輕書包重量所推行各項工作的成效，按照實際情況，循序漸進調整前述建議比例，並協助學校檢討及優化減重措施，與學校和家長協力促進學生的身心健康成長。