一張空白的畫板上，一輛模型小車按照指令前後左右運動，等操作完所有指令，車也跟著停下來，這時一個幾何圖形就出現在畫板上。
　　小車的發明人是來自臺灣新北的張安升，厦門石灣科技有限公司創始人，臺灣大學雙主修，紐約大學應用數學博士。2015年11月，在厦門海滄的一品創客•海峽兩岸無人機暨智能機器人孵化基地裏，張安升展示了創業項目——人工智能兒童教具「GOBOT智能編程小車」。經過近4年的改進完善，編程小車相繼獲得2018年德國if設計大獎、2019年德國紅點設計獎，業務團隊正在積極對接市場。
　　張安升是一位數學達人。痴迷數學的他，從臺灣大學數學系開始，一直讀到美國紐約大學應用數學博士。2013年，從紐約大學畢業後，張安升在臺灣的一家高科技公司工作了一段時間。但喜歡挑戰的他並不滿足這種按部就班的工作。一次大陸旅行，讓他看到了大陸巨大的市場空間。在張安升看來，西進大陸才是他創業發展的不二選擇。「我發現許多孩子對無人機、智能化産品很感興趣，學習編程的欲望强烈，這讓我看到了兒童編程教育的前景。」
　　什麽是GOBOT智能編程小車？在與客戶及投資方交流的過程中，這是張安升被問得最多的一個問題。「編程小車其實就是借用一輛模型車，小車上有積木、指令行、函數行等，操作者把代表不同數學含義的積木插進控制板，就可以給小車下指令行駛。不同的指令，需要運用不同的數學知識，畫出的圖形也不同。」張安升解釋說，編程小車包括小車、積木和控制板3部分，它結合了代數、幾何和統計等數學知識，通過用小車畫出軌迹或到達指定目的地的遊戲方式，幫助小朋友學習編程。而針對低齡兒童，編程小車則可以幫助他們學習一些簡單的數學知識，比如利用編程小車的旋轉，測量出不同角的大小等。
　　「GOBOT智能編程小車主要針對幼兒及小學生設計，通過遊戲的方式讓孩子們接觸編程概念，把邏輯思維教給他們，培養他們的科學素養，激發他們的學習興趣和創造力。」張安升說，編程小車最大的亮點，就是可以作爲課堂教學的有益補充，是老師的好幫手，並且這種手控式教具拋開了傳統電腦的編程方式，家長不用擔心孩子因過度使用電子屏幕而損傷視力。
　　2016年，來大陸參加「雙創」比賽的張安升遇上了志同道合的夥伴，啓動了智能編程小車創業項目，並入駐海峽兩岸無人機暨智能機器人孵化基地。「背靠大樹好乘凉」，張安升說，基地裏聚集著很多相關領域的創業者，彼此可以分享經驗、資源互補，從而降低投資風險。以基地爲平臺，創業團隊也能够接觸更多的資源。經過幾年發展，從産品的開發設計到如今投入市場。
　　張安升也曾一度嘗試把研發環節放在臺灣進行，但他發現臺灣很多廠商對電子元器件行業的最新動態並不十分瞭解。此外，産品在臺灣研發後要在大陸投産，由于兩岸很多元器件的標準不一致無法接軌，電路板又需要重新設計，産品的成本反而大幅上升。幾番比較之後，張安升更堅定了把産品從研發到生産完全放在大陸的決心。
　　4年來，張安升的項目獲得了不少政策和資金扶持。「大陸的營商環境對創業者非常友善。這次新冠肺炎疫情防控期間我們也可以看到，大陸不僅有龐大的市場，還有全球最完善的産業鏈、供應鏈。我們所有的原材料采購都可以在厦門和深圳完成，效率非常高。大陸兩個多月時間就有效控制住疫情，現在各項經濟社會活動正在快速恢復，這也讓我對大陸市場更有信心。」張安升說。
（陳夢婕／文）