【新華社濟南５月３１日電】６月１日是國際兒童節，在這個屬於孩子們的節日裏，不少原本應該天真爛漫的“主角”卻不那麼高興，正在上幼兒園中班的格格就是其中一員。

格格最近覺得“有壓力”，班裏排練慶祝六一的節目，隨著節日的臨近，格格不得不每天和小朋友一起，把一個舞蹈動作練習許多遍，保證表演當天的“完美”。

對於只有５歲的格格來說，讓她覺得“有壓力”的事情遠不止練習舞蹈動作。除了週一至週五每天１０小時在幼兒園裏學習，格格還要週六上午學英語，下午學小提琴，週日上午學跆拳道，下午學繪畫。

“爸爸說，小時吃得苦中苦，長大才能做人上人。”格格說。

近年來，中國父母對於孩子的教育越來越重視，接受系統教育的時間也由幼兒園提前到了早教班，過去在小學教育階段才開始上的興趣班、英語班，如今已經成為報考重點小學的“必備武器”。

“跟他們相比，我的童年真的要輕鬆、愉快得多。”北京市立新學校幼兒園老師鄒雅靜說，到了大班、學前班的孩子，面臨著小學入學，家長們常常有意識地給孩子學樂器、學英語作為小學入學考試的“加分項目”，再加上輪滑、跆拳道、繪畫作為興趣培養，孩子們常常一週都難得有自己的休息時間。

相較於提前面對“壓力山大”的競爭，難以得到父母的關心和照顧更讓孩子們難以承受。當被記者問及“是否快樂”時，在青海省玉樹州玉樹縣讀一年級的索南格文沉默了一會兒，說：“要是能每天下（放）學回家看到爸爸媽媽就快樂。”

索南格文的老師馬廣超告訴記者，由於父母親大部分時間都在州上打工，索南格文的大部分時間都與爺爺奶奶生活在一起，在土門達小學裏，像索南格文這樣難以見到父母親的孩子，還有很多。

全國婦聯近日發佈的《中國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》指出，中國農村留守兒童數量超過６０００萬，其中學齡前農村留守兒童（０－５歲）達２３４２萬，比２００５年增加了７５７萬，增幅達４７.７３％。

不僅是留守兒童，這種“見不到爸爸媽媽”的現象在城市中也同樣存在，很多年輕父母迫於工作、競爭壓力在照顧孩子上有心無力，往往把孩子交給自己的父母親照顧，孩子與父母之間側重物質交流而缺少愛的交流。

“孩子與父母之間缺少交流，容易使孩子焦慮與不安，造成孩子的心理壓力，形成不穩固的親子關係。”北京樂心心理疏導志願者服務隊心理顧問李京認為，無論是把孩子送去上各種興趣班，還是因為工作減少陪伴孩子的時間，都可能讓孩子成為心理上的“留守兒童”。同時，隨著孩子的成長，這種本就不穩固的親子關係會更加緊張，不僅影響孩子性格的良性發展，而且會成為家庭不穩定的因素之一。

“中國父母需要‘補課’的不僅僅是把孩子帶在身邊，還要學習如何與孩子高效溝通。”李京說，童年的快樂對於孩子性格的塑造起著至關重要的作用，是人一生快樂的源泉，不應該以明天的幸福為誘餌，來剝奪孩子今天的快樂。